《春天藏在哪里》主题探究活动方案

《春天藏在哪里》主题探究活动方案‌

一、幼儿园寻春任务卡（户外探索）‌

多维度任务设计‌

视觉探索‌：匹配色卡寻找对应颜色的自然物（如嫩绿新芽/粉白花瓣）‌
触觉挑战‌：收集不同质地的物品（光滑花瓣/粗糙树皮/蓬松蒲公英）‌
听觉任务‌：录制3种春天声音（鸟鸣/风声/踩落叶声）并标注发现地点‌

互动形式‌

采用九宫格任务卡，每完成一项可贴一朵小花贴纸‌
设置”春之侦探”特别任务：寻找最早开花的灌木并测量其高度‌
二、自然物收集盒制作（美工与科学结合）‌

材料与工具‌

透明塑料盒（带透气孔）作为观察容器‌
分层设计：底层铺湿润棉花（模拟土壤），中层放置新鲜花瓣/叶片，上层悬挂轻质羽毛‌

科学观察延伸‌

每日记录盒内变化：花瓣萎缩程度/种子发芽情况‌
对比实验：密封盒与透气盒中材料的保存差异‌
三、五感观察记录表（系统性探究）‌

多感官记录体系‌

动态评估工具‌

采用温度感应贴纸记录不同时段地表温度‌
“春天气息瓶”：逐日添加代表当日发现的自然物（如第1天柳枝/第3天樱花瓣）‌

实施建议‌

任务卡可结合《找呀找，小兔子找春天》绘本设计闯关剧情‌
自然物收集盒需标注”生命观察期”（建议3-5天）后归还自然‌
五感表中味觉环节必须提前发放家长知情同意书‌

（本方案融合‌等实践案例，适用于2025年春季自然教育活动）